Der Finalismus von Vorschulkindern
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Die Weltanschauung des Vorschulkindes differiert gravierend von dem Weltverständnis des Erwachsenen. Das Kind hat einen kleinen Erlebensschatz und kann noch nicht logisch denken. Als einzigen Relationspunkt hat es sich selbst, seine Wünsche, Emotionen und Erlebnisse;
die Dinge aus Entfernung sehen, sie unvoreingenommen erkennen, kann es bislang nicht.
Konflikte und Unsicherheit in der Vorpubertät
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Sobald im Übrigen bei weitem nicht von einer mit der raschen körperlichen Entwicklung einhergehenden wiewohl schnellen intellektuellen Entwicklung gesprochen werden kann, dergestalt zeigen sich wiederum auch keine Anhaltspunkte für eine Intelligenzregression bei den gegenwärtigen Jugendlichen — au contraire,
Die Fortentwicklungsverläufe eines Erwachsenen
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Die Fragestellung nach den besonderen Eigenschaften des Erwachsenenlebensabschnitts in der Komparation zum Beispiel zum Jugendlebensalter und zum Alter keinesfalls bequem zu beantworten ist.
Unterschiedliche Herangehensweisen liefern teilweise unterschiedliche Feststellungen und mitunter gar Widersprüche.
Anspannung und mögliche Unterforderung - Unterricht
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In der Differenzierung der Unterrichtung entdecken moderne Lehrkräfte eine Option, sämtliche Schüler ihren Dispositionen zufolge zu fördern.
Sinnvolles Intensivieren zufolge des Pädagogen
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Egozentrismus eines Vorschulkindes
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Die Weltanschauung des Vorschulkindes divergiert elementar von dem Weltbegreifen des Erwachsenen. Das Kind hat einen minimalen Erfahrungsschatz und mag noch nicht schlüssig denken. Als alleinigen Verknüpfungspunkt hat es sich selbst, seine Wünsche, Emotionen und Erlebnisse; die Dinge aus Distanz sehen, sie unvoreingenommen erkennen, kann es noch nicht. Infolge dessen nimmt es an, daß ebendiese mit denselben Kennzeichen und Fähigkeiten ausgerüstet sind wie es selbst (Egozentrismus).
