Abgrenzungsvermögen - Kind
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Noch fehlt die Resilienz für die Ausführung verwickelterer Aufgaben, wie bspw. die Komparation von mehr als zwei Objekten. Ebenso fehlt es vielmals am Wortschatz, um die erblickten Merkmale ebenso wie Unterschiede zu titulieren. Gegenüber der Raumlage konkreter Konstrukte ist das kleine Kind vorerst uninteressiert.
Kindliche Ausdrucksformen - Etappenhaftes Sprechen und Wörter
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Im Gebiet der Motorik erlernt das Kind im zweiten und dritten Lebensjahr die fundamentalen Bewegungsanordnungen, wie beispielsweise Treppensteigen, Springen, Sich-Bücken, Besteigen, stehend etwas werfen und so weiter. Das Bewegungsbedürfnis ist in dieser Spanne außerordentlich groß und sollte keineswegs supprimiert,
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Fehlformen der Erziehung von Schulkindern
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Zahlreiche Störungen der seelischen und zwischenmenschlichen Dynamik von Schulkindern, wie tatsächlich ferner von Heranwachsenden, gehen auf Misserziehung im Erziehungsberechtigtenhaus zurück. Mittlerweile sind Schemata entwickelt worden,
Selbstwertgefühl und Gruppeninteraktion
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Die Interaktion zu den Gleichaltrigen, zur so geheißenen 'peer-group', hat in der Pubertät eine herausragend besondere Wichtigkeit. Sie ist eine wichtige Stütze im Lösungshergang — was die Erziehungsberechtigten an Halt und Sicherheit in der Kindheit tradierten, das wird jetzt in einem bestimmten Ausmaß mittels der Gruppe der Gleichaltrigen sichergestellt.
Entwicklungspsychologische Anschauung beim Schuleintritt
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Der Schuleintritt ist für Kinder mehrheitlich ein bedeutsamer erlebensmässiger Einschnitt. Die Lehranstalt ihrerseits hat eine grundlegende Wirkung auf die sonstige Persönlichkeits entfaltung des Kindes: Enthusiasmus am Lernen, Leistungsansporn und Eigenwert hängen essentiell davon ab, inwieweit die ersten Schuljahre mehrheitlich positive Erlebnisse bewirkt haben.
Von besonderer Bedeutung für die Schulqualifikation ist der mentale Entwicklungsstand des Kindes.
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